Dora媽咪著急地問:老師,讓她跟人打招呼、和小朋友一起玩,她卻拼命抓著媽咪的衣角、往媽咪身後躲,這代表孩子很內向嗎?
Frank媽媽則是覺得丟臉火大地說:我的孩子真的很欠揍,總是愛搶別人玩具,任憑我怎麼說都沒用。我真的不想再帶他出門了,因為這會顯得我家教不好…。
雖然以上兩個寶貝所展現的情況大不相同,但在八、九○年代曾有諸多兒童社交心理研究指:當孩子們能有效地控制自己的情緒,其社會互動的行為則多顯示出正向的行為模式,如︰分享、關懷、友愛等,但是若當孩子們不能控制情緒時,則有可能藉著傷害他人來處理問題,如︰攻擊他人、打人、搶玩具、破壞他人物品等。另一種則是將無處宣洩的憤怒,轉變成自我傷害,而不是向外的攻擊他人。其表現之類型則是,畏縮、逃避、將自己孤立的無社會行為之表現,這些不當的情緒表現都將嚴重的影響兒童與他人的社會互動品質。許多研究顯示,兒童與其他兒童的社會互動會影響其情緒感受,而會呈現出不同的情緒表現。特別是在一個陌生的環境中,當幼兒與友伴,特別是與相熟識的友伴在一起時,會表現出較少的不安及較多的探索行為。雖然兒童與同儕的社會互動,可提供兒童社會化的功能及情緒支持性,但是亦有學者認為,兒童的同儕互動亦可能產生兒童的情緒苦惱及長期的適應問題。故於兒童階段有同儕互動問題的兒童,如︰被同儕回絕、攻擊行為等,可能於青春期產生偏差行為、學業失敗等適應不良的問題。另有對於幼兒的情緒性、情緒調節、與其同儕互動之關係的研究中,發現容易強烈生氣和具有低情緒調節能力的孩子,傾向較多的攻擊行為,而高生氣與害怕、低情緒調節能力的孩子,有較多的退縮行為,即幼兒的情緒調節能力與利社會行為呈現顯著正相關,表示情緒調節能力越好,利社會行為越多。
一個兒童的情緒表現並不只是個人的特質,在成長的過程中也受環境社會化的影響,其中當然是受家庭的影響最大。由上述的研究中可顯示,家庭的社經地位高低,由其是長期成長於貧窮的環境中,對兒童的社會 - 情緒有很大的負面影響。父母親的管教方式也很重要,要是於孩子難過時,父母能接助孩子的情緒並給予支持,將能幫助孩子有效地處理自己的情緒。總之,兒童的情緒智力與同儕互動是會相互有關連,並將對於整個的人生發展產生重大的影響。
對此,媽媽們很是納悶:我有教導孩子怎麼跟小朋友玩,為什麼還是這樣呢?尤其是3歲左右的孩子正處於「社交能力發展」的黃金期,這個年齡階段的孩子會變得特別愛出門,因為他們真的很想要和其他小朋友們一起玩了!
因著孩子與別人交往是天性的一部分,在過去網際網路沒有這麼發達的時代,兒童的社交活動主要在真實的環境中進行,在互動中會發展出孩子的很多能力,比如溝通能力、認知能力、組織協調能力、應變能力等等。其中最關鍵就是在關係中培養,在人際互動中提高。現今的電子產品使用越來越便捷,螢幕的觸控讓操作反饋更加直接,也有很多方便有趣的社交應用程式,科技的發展一定程度上拓展了孩子們的社交渠道和深度。從積極意義上講,孩子玩網絡社交工具也好,玩遊戲等其他應用程式也好,對於開發他們的智力,鍛鍊他們的注意力,掌握這一步到下一步之間的程序性知識確實是有好處的。不管是手上的操作,還是心理上的運作,孩子的智力、思維、心理等都會在這個過程中得到發育。
爸比媽咪可以試試以下簡單實用的方法以提高孩子的人際交往能力:
1.陪伴孩子練習學會關愛他人,懂得換位思考。孩子通常都是很敏感的,很容易就能感受得到別人對他的真誠和關愛,有了關愛作為基礎,下一步的交往就容易多了!
2.培養孩子與人為善的友好態度。願恴分享、不霸道、有禮貌,積極主動與人交往。
3.身教示範、告訴孩子不須太計較個人得失,有時候吃虧反倒是福、能付出便是一種幸福。
4.讓孩子學會分享,比如玩具、圖畫書、零食、小貼紙等等。很多時候,小夥伴之間的友誼就是從分享一塊水果軟糖開始建立起來的。
5.教會孩子要有輸得起和讚賞別人的能力。即使自己贏了不驕傲,輸了也要有君子風度。
6.提升孩子自身的能力,能力較強的孩子自然會吸引一批「追隨者」,大家更願意與其交往。這裡的能力不僅指學習能力,還有自理能力、解決問題能力、運動能力、會玩的能力等等。
7.除了教育孩子要學會適時尋求別人幫助外,也要學會在別人有需要時伸出援手。
8.對於孤僻、膽小總是喜歡獨自玩耍的孩子,爸比媽咪可以多創造或提供給他們社交的機會,比如多參加一些親子聚會,多帶孩子接觸家庭以外的世界,當孩子感受到與同伴相處的快樂,即會對交友產生興趣和動力。
9.父母做孩子的榜樣,人際關係好、朋友多的父母,孩子的社會交往能力也可以從中學習到如何與人交往。
10.多為孩子準備或讀一些關於交友題材的繪本。孩子將能在故事中學會如何應對人際衝突,學習社交規則與界限,了解朋友之間的分與合、理解和寬容,感受照顧與被照顧、愛與被愛等。事實上,好的人際交往發展除了先天氣質影響外,還與正向的家庭教育息息相關。
在與朋友的互動中,孩子才有機會學習領導、服從、建議、協調等社會技巧,順利進入團體生活。幼兒同儕互動間所產生的嫉妒、衝突,都可以透過繪本人物的認同,提供幼兒一個情緒宣洩與情感表達的安全空間,建立社交技巧及解決問題的方法,以引導幼兒正向的情緒表達。透過繪本,幼兒跨入更寬廣的生活領域,對幼兒來說,它提供訊息,刺激思考,帶來歡笑與樂趣,帶領著幼兒進入不同的文化背景與情境,拓展豐富的生活經驗,作間接的體驗,所以在幼兒成長的過程,繪本讓幼兒獲得豐富有意義的學習。家庭是孩子學習人際交往能力的最初場所,在家庭中,孩子得到父母的愛、撫育和保護,通過與父母的良好互動,建立起對他人最初的信任關係,學習如何和陌生人相處。同時,孩子也通過觀察家庭成員間的互動,模仿和學習如何與人相處。
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