與爸比媽咪談談「輪流、等待、分享」
『我的,給我!』『我們跟小朋友一起分享,一起玩比較好玩!』『我不要,我不要』…
偶爾會看到這樣的場景,爸比媽咪極力希望邀請孩子能與身旁的其他小朋友分享手中的玩具,只見孩子皺著眉頭、用力地搖著頭,更加用力地抓緊了手裡的玩具。
其實是因為學齡前的孩子正處於「以本我為中心」的發展階段,所以在此時期的遊戲也大多是單獨進行、較少與他人進行互動,即使有短暫的交集,也頂多是交換玩具之後又都各玩各的!這個階段的孩子對所有權、「分享著一起玩、交換著輪流玩」的概念都還很模糊,事實上,即使他們被搶了手上的東西也不會有多大委屈,一會兒就會被其他新鮮事物給吸引了。但在爸比媽咪的角度,當孩子發生去搶奪他人玩具的行為,難免覺得有點不好意思、過意不去,且擔心若置之不理,當孩子更大了,更有想法後也就容易出現爭執或衝突的狀況。
要教會孩子「輪流、等待和分享」的概念確實應該從小開始,畢竟孩子們還是得花上一段時間才能真正理解「輪流、等待和分享」的意涵。當孩子能在有安全感的狀況下,去同理他人(如:弟弟也好想玩玩看這台厲害的消防車),自然做出這樣的舉動並能體會到共享的美好,但請不用強迫孩子把擁有的東西餽贈或借給別他人,這容易讓孩子產生被剝奪感。
當孩子:
- 在練習輪流的過程中,孩子習得觀察他人行動的能力;
學習輪流——訓練觀察力。在團體活動時輪流是一個極重要的能力培養。當孩子們在遊戲過程中,必須要觀察他人行動,並看看是否輪到我。所以輪流需要訓練,而且他還是一種高度觀察力的訓練,也是一種注意力的訓練(你做什麼,然後我做什麼)。學齡前會主動輪流的孩子,學齡時期的學習行為會更好,社交及情緒管控能力也會更好,所以建議可以在幼兒時期提早練習輪流。
- 在練習等待的過程中習得控制自身的衝動及延遲滿足;
學習等待——幫助孩子控制衝動。在館長媽咪過往陪伴孩子們成長的經驗中發現,可以控制自己的衝動、能在第一時間抵抗誘惑的孩子,長大之後的成就會愈高。大腦管理衝動於前額葉發展息息相關,前額葉愈成熟的孩子,判斷、思考、觀察等能力就會愈好,這將有助於孩子正向行為的發展,所以衝動控制的能力必須要提早學習、多多練習。因此,爸比媽咪從小讓孩子適時的等待,其實沒必要每件事都在第一時間滿足孩子,如此將可幫助孩子培養控制衝動的能力。
- 在練習分享的過程中可以訓練思考、判斷能力。
練習分享——訓練思考、判斷能力。人是群居的動物,當孩子逐漸進入團體生活時,其社交的技巧,首重身邊事物的分享。一歲前的孩子,對自己的食物或玩具難捨難分是極正常的心智表現。但隨著孩子漸漸長大,爸比媽咪不難發現,孩子 其實可以透過「你一個、我一個、他一個……」來得到正向的肯定和回饋。孩子也漸漸想和大家一起擁有,大家一起從事共同的活動,例如,一歲半到兩歲的孩子會希望大家一起吃飯、你陪我一起玩玩具等。這些看似最基本的分享,其實都是孩子心智成熟、慢慢脫離自我中心時期的表徵。相對來看,分享的過程要思考、要判斷他人的內心想法, 並降低心中的欲望,會分享的孩子比不會分享的孩子,在團體中的受歡迎程度高很多,直接影響了孩子的成就感及與他人互動的動機。
所以,能學會輪流、耐心等待及分享事物的孩子,其心智發展會比較成熟,相對其學習效率也會比較高。
儘管「輪流、等待和分享」對孩子而言具極高的複雜度,但當我們能設定合理的期待,適齡漸進式地以耐心陪伴孩子學習和練習,看著孩子日漸成熟、懂事,也正是爸比媽咪備感欣慰的時候。
爸比媽咪可以多找找機會,讓孩子練習與其他小朋友互動,學習、練習「輪流、等待和分享」,也歡迎爸比媽咪帶著孩子一起來書坊找找書,透過繪本內容陪孩子來學習「輪流、等待和分享」!
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