「二歲的阿華會翹著二郎腿躺在沙發、用食指和中指夾住蠟筆在嘴邊抖抖抖…」
「三歲的玲玲遇到不開心的事,總會一手插腰然後一手指著人說:哼!我最討厭你了!我不喜歡你這樣!」
「四歲的小強不喜歡吃大白菜,他告訴老師:這個菜沒精神、不好吃!」
孩子像爸比媽咪好像是天經地義的一件事,不僅是五官臉型神似,連說話語氣、習慣動作或是走路樣態也可能極為相似。模仿是孩子與生俱來的天性,利用大腦之中的「鏡像神經元」細胞,讓我們在看到別人進行某些動作時,自己也能做出相同的動作,通過直接模仿、學習別人動作,藉以瞭解他人的行為意義,讓彼此可以溝通,使得關係更加親密,因而逐漸地社會化。孩子透過模仿來學習新事物,模仿也是最原始的學習方法。
愛模仿是孩子的天性,是天生具備的才能,也是上天給予孩子最大的禮物!無論是使用筷子吃飯還是拿起筆寫字,人類生活的基本社會技能,都是經由模仿而來的。正是因為孩子的超強模仿力,看到孩子的說話語氣、行為舉止,就能大概得知爸比媽咪平時的樣貌。孩子對於大人的一舉一動無所不模仿,就如同是爸比媽咪的一面鏡子。當爸比媽咪指責孩子某些不良行為的當下,可能也要檢討自己,是否正是這個行為的「源頭」!
若問孩子爸比媽咪平時都怎麼罵你?孩子至少可以學得八成像。因為孩子就像是一塊海綿,眼睛看到什麼,就會直接完全複製模仿,不論這個行為好還是不好。在小小孩階段,通常與孩子互動時間最長的是主要照顧者──爸比媽咪,因此,很自然地孩子就會把爸比媽咪當作是主要的模仿對象。0~5歲不同階段的孩子具有不同的模仿力。在孩子尚未進入幼兒園,主要的模仿對象就是周圍的人,也就是爸比與媽咪;到了幼兒園時期,就會開始模仿老師和同學的行為。這個模仿對象會隨著孩子接觸的人物而改變,甚至有些孩子會模仿螢幕中的畫面,像是電視或平板之中看到的動作或對白。
孩子會模仿誰,這需要依據「依附關係」而定。孩子的依附關係會在1歲半之前建立,通常是與孩子接觸最頻繁、最常擁抱的人,孩子就會依附著他,而模仿對象就是以這個人為主。當然這也與親密感,也就是相處品質有關。即便媽咪每天都與孩子相處在同一空間,但如果媽咪很少抱起孩子、與他互動,孩子當然就不可能依附媽咪。而依附感的建立與「觸感」有關,如果越常擁抱、拍撫孩子,孩子就會依附著你,共處的時間長短反而不是最主要的關鍵,而是孩子在你身上可否得到安慰與舒服的感覺。因此,建議爸比媽咪可以儘量在孩子2歲之前抽空親自照顧與教養,以建立起親子間緊密的依附關係。
隨著年齡發展,不同階段的孩子可能出現哪些模仿能力呢?爸比媽咪應該注意到哪些細節?而需要留意的細節是否需要隨著孩子的年齡一直往上加?讓我們來看看孩子不同階段的模仿力及其關鍵:
‧6個月之前:眼神接觸是模仿關鍵
剛出生的新生兒就會模仿大人吐舌頭或張開嘴巴的動作,不過這時候可能只是單純本能反射動作而已。真正有意義的模仿大約要到3個月大左右,此時的孩子喜歡注視著爸比媽咪,看著大人的臉孔和嘴巴進行模仿動作。然而,未滿1歲的孩子,他們其實是個大近視眼,通常視覺尚未完全發展成熟,所以看不清楚太遠的距離,模仿能力因而有所限制。
但在孩子發展的前6個月,此階段最重要的重點是「彼此間的眼神接觸」,建議爸比媽咪平時抱著孩子時,儘量保持眼神注視;當爸比媽咪與孩子四目相對,孩子覺得有安全感,才會進而啟動模仿機轉。否則若是孩子看著你,爸比媽咪卻不予理會,他就會開始哭鬧,因為孩子覺得他是被拒絕的,當然也就不會有任何模仿的動作和反應出現了。
曾有爸比媽咪反應他們覺得小嬰兒又聽不懂、也看不清楚,何必多花心思和力氣和他們互動,倒不如就讓他自己躺在嬰兒床上,因而忽略了親密的接觸、與其互動時臉型及嘴型的模仿機會,孩子在沒有模仿的機會、意願與動機下,很可能會影響其之後學習說話、與人互動的能力。像是有些孩子學講話的速度較慢,很可能大多時候是與模仿經驗有關,因為缺乏社會化的經驗,臉型與嘴型的模仿經驗,孩子就不太會說話,甚至可能連話都說不好。想讓爸比媽咪知道:不要以為孩子前6個月時期什麼都不會,就忽略這期間與孩子之間的親密接觸與互動,事實上生命中的這前6個月往往是孩子未來人格、情緒、語言及社會化非常重要的發展黃金關鍵。
‧6個月~1歲:物品與動作間沒有重要連結
當孩子6個月大之後,視覺功能逐漸發展成熟,可以看見的範圍變得比較遠,對於外在環境的刺激,也顯得越來越有興趣,而且,不像小嬰兒時期只有單純的反射動作,此時身體動作已可以被大腦所有效控制,所以他們模仿動作的能力會變得比較好。
只是這時期的孩子對於物品的概念還不太成熟,看到爸比媽咪拿起手搖鈴敲打,孩子也會隨手抓起東西就敲敲打打,無論那是玩具還是電話,提醒爸比媽咪不要強迫孩子這個東西只能這樣、那個東西只能那樣,因為這個階段的動作模仿比物品特質來得重要。爸比媽咪可以在引導孩子模仿動作時,加入簡單的單詞,像是教導6、7個月大的孩子,揮手再見時,說「bye bye」;伸手打招呼時,說「握握手」,從動作發展進而促進孩子情緒、語言及社交的發展。
‧1~2歲:語言能力是模仿來的
到孩子將近1歲時,他們就會正式進入語言發展的突飛猛進階段。1歲的孩子對於動物或物體的叫聲很表現出極大的興趣,而且通常都能夠模仿約4種生活中接觸到的聲音。到了1歲半左右,孩子會試著想和周遭的人互動、並開始學著發出聲音和學說話。語言發展也是一段模仿的過程,這期間必須配合聽覺的區辨能力,加上嘴型動作和發出聲音的模仿組合。若孩子在嬰兒時期能擁有許多模仿經驗,則其語言發展將會更加成熟。
在語言發展的過程中,聲音成分有「主體聲音」和「背景聲音」兩種;爸比媽咪直接與孩子對話的聲音,就是「主體聲音」;從音響撥放出音樂或電視節目的講話聲音、生活周遭所有的聲響等,都屬於「背景聲音」。想讓您知道的是:如果希望孩子的語言能力發展得好,就需要有足夠的「主體聲音」的刺激,也就是要有人持續與孩子說話,孩子才有機會模仿。否則即便是每日24小時長時間播放音樂或故事,也不太能誘發孩子模仿的意願和動機。
1歲大的孩子在模仿動作的特質上,開始出現配對概念,也就是特定物品會有相對應的動作,像是孩子拿到梳子,就知道往頭上做出梳頭髮的動作;拿到電話的話筒,就知道要放在耳朵旁邊聽、嘴巴再念念有詞好像在與人對談,物品與動作之間的連結變得極明顯。
1~2歲的孩子移動能力更為成熟,除了在地上爬行之外,開始會走路,甚至還可能會爬到櫃子上,對於環境周遭的一切都十分好奇,但孩子還不能分辨事情的對錯,因此爸比媽咪應該將危險物品收置於孩子不易取得之處,爸比媽咪請多注意在孩子面前的言語與行為,以作為孩子的模仿好榜樣。
2~3歲的孩子會開始出現一連串的動作模仿。1歲孩子的模仿動作就是反覆地玩切比薩的遊戲;到了2歲,他們就可以將動作組合起來,像是切了比薩之後,把比薩放在盤子上,再把盤子端給別人…等進行一連串的動作和序列的動作。2~3歲的孩子會不自覺模仿出他覺得很重要的人所做的事情,包含模仿媽咪拿著眉筆化妝的動作、模仿爸比拿著手機或操作電腦…等特定的動作。
如果這段期間孩子表現得好,可以鼓勵他,藉以強化好的行為,相反地,如果孩子出現不恰當的模仿反應,建議爸比媽咪儘量以冷處理或是轉移注意力的方法,不要使用高壓處罰方式,以免影響孩子的學習動機和意願,因為可能只是孩子在某個情境模仿了不適合的動作而已,如罵髒話,多半時候孩子只是覺得好玩,並不知道是休麼意思,透過冷處理孩子覺得無趣後自然就不會再說了,通常會比處罰或責罵來得更有用。
在孩子學習、發展的過程中,與人交往的社會性互動影響極為重要,孩子的學習是在「觀察」與「模仿」過程中累積而成的,無論是爸比媽咪的「身教」、「言教」,乃至於環境的「境教」都是孩子非常重要且必要的學習榜樣,您的一言一行、一舉一動都對孩子具有極度深遠、極具意義的影響能力,請留意、留意再留意!
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